| 教 科 |
指 導 目 標 |
| 国 語 |
言語活動を通して自分の考えを的確に伝え合うことのできる生徒の育成 |
| 社 会 |
事象相互の関連を意識させる提示法の研究
〜自ら課題をみつけ、進んで学習する意欲を高める〜 |
| 数 学 |
基礎学力の充実を図る。数学の楽しさやよさを知り、それらを進んで活用しようとする姿勢を育てる。数学の学習を通して、問題の解決に向けて粘り強く取り組む姿勢を育てる。 |
| 理 科 |
自然に対する関心を高め、目的意識をもって観察、実験などを行い、科学的に調べる能力と態度を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を深め、科学的な見方や考え方を養う |
| 音 楽 |
〜想像力を高め 豊かな感性をはぐくもう〜
表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、音楽を愛好する心情を育てるとともに、音楽に対する感性を豊かにし、音楽文化についての理解を深め、音楽活動の基礎的な能力を伸ばし、豊かな情操を養う。 |
| 美 術 |
表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、美術の創造活動の喜びを味わわせ、感性や想像力を働かせ、美術を愛好する心情を育てる。形や色彩、材料、光などがもとらす性質や感情を理解し、見方や感じ方を深め、制作する力を育てる。 |
| 保 体 |
運動や健康・安全についての理解を深め、運動の合理的な実践を通して、積極的に運動に親しむ資質や能力を育てるとともに、健康の保持増進のための実践力と体力の向上を図り、明るく豊かな生活を営む態度を育てる。その中で、自己の課題に意欲的に取り組むための学習指導と評価を工夫する。 |
| 技 家 |
ものづくりの技術を適切に評価し活用できる能力、及びこれからの生活を展望して、生活をよりよくしようとする能力の育成。 |
| 英 語 |
音読を中心とした基礎・基本の定着及びコミュニケーション能力の育成を目指した文法事項の指導 |
| 道 徳 |
柔軟で多様な道徳授業の工夫
〜自分を見つめ、互いを尊重する心を育てる〜 |
総合的
な学習
の時間 |
・共生の視点から「より豊かに生きる」ための学習活動の充実へ自ら課題をみつけ、自ら学び、自ら考える能力を育成する。
・目的意識をもって、探究的、協同的に学習する態度を育成する。 |
特 別
活 動 |
・集団や社会の一員としての自覚を高め、協力してよりよい生活を築こうとする態度を育てる。
・人間としての生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を育てる。 |
特別支
援教育 |
・多くの人とのかかわりを通して、生活体験を広げ、調和のとれた人間形成を図る。
・自分のもてる能力を最大限に活用し、自主的に自分の人生を生きていく力を身につける。
・将来の職業生活や家庭生活を行ううえで必要な基礎学力を身に付ける。
・一人ひとりのニーズに応えるべく特別支援教育の充実を図る |
